26) JVS TSLM 3o/4th WEEK 26 (March 2nd-6th) Activities and homework

Instructor: JVS FOURTH GRADE
Ciclo s: Jules Verne School 2019-2020

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Calendario de Tareas

Descripción del curso

ACTIVITIES AND HOMEWORK

WEEK 26 (March 2nd-6th)

MONDAY (March 2nd)

INICIO
- 8:00-8:30
  - Yoga: YOGA BÁSICO PARA PRINCIPIANTES | DIA 1 Todo cuerpo - 25 min | Elena Malova https://www.youtube.com/watch?v=a01D1PzTVFc
DESARROLLO
- 8:30-8:50 ESCUELA DE NEGOCIOS (MISS MARGARITA)
  - El salón de recursos, se transforma en la escuela de negocios, donde Miss Margarita ayudará implementando un programa que integre: finanzas, ciencias sociales, economía).
- 8:50-9:00
  - Anotar tarea y pegar nueva contraseña de Eduten en el cuaderno de matemáticas
- 9:00-9:45
  - Expresión corporal (Teoría y conceptos)
    Educación artística, SEP p. 62-65
    Investigación, elaboración de cuadro conceptual, discusión sobre el tema y elaboración de ejercicio en equipo. Publicación de frases en twitter sobre el tema.
- 10:00-10:45
  - Expresión corporal (Miss Sofy Amezcua)
RECESO (10:45-11:15)
- 11:20-12:00
  - KiVa Lesson 8 I will not be bullied!
    During the lesson, the pupils and the teacher sit in a semi-circle or a circle so that everyone can see each other.
    Review: Line exercise: Following the rule (KiVa, p. 103)
    No one should give in to bullying: Being bullied is not the victim’s fault
    How should I act if I get bullied? (KiVa, p. 103-105)
    Assertiveness
    Lets practice being assertive
    How to respond to verbal bullying?
- 12:00-12:45
  - Evaluación socioemocional individual con rúbricas y establecimiento de conductas observables para semana 26
- 13:00-13:30
  - Educación física (Prof. Azel)
- 13:30-14:10
  - Ambiente: La importancia de su cuidado y conservación
    Mi entidad, SEP p. 145-148
CIERRE
- 14:15-14:45
  - Manta Treasure Island
  - Repaso

HOMEWORK MONDAY (March 2nd)

Investigate about World Wildlife Day. Make a concept map in your science notebook and illustrate it.
Math: Eduten; Reading: Scholastic(Eduten y Scholastic, más que una tarea a cumplir,son plataformas a la mano del alumno con el que los invito a practicar habilidades en el pensamiento matemático y la lectura; las opciones son variadas, el alumno tiene la libertad de escoger qué practicar en eduten y qué leer en scholastic)
Vocabulary: Write the definition, repeat 3 times and illustrate the 5 words of today’s vocabulary
- Awareness of others
-Planning
-Self control
-Self motivation
-Emotional intelligence

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TUESDAY (March 3rd)

INICIO
- 8:00-8:30
  - Eduten
    - Multiplication
    - Symetry
    - Geometric figure
- 8:30-8:40
  - Anotar la tarea
- 8:45-9:45
  - Reading power. Power to Visualize (Independent practice)
    - Libro de lectura, SEP
      - Xkokolché p. 26
      - Ruinas indígenas p. 46
      - Escuintle p. 48
- 9:45-10:45
  - Patrimonio cultural y natural
    - Mi entidad, SEP p. 139-144
- 10.10-10.40
  - Asistencia modalidad uno a uno (Miss Maggy)
RECREO (10:45-11:15)
- 11.20-11.50; 11.55- 12.30;
  - Asistencia modalidad uno a uno (Miss Maggy)
- 11:20-12:10
  - Ambiente: La importancia de su cuidado y conservación
    - Mi entidad, SEP 145-148
- 12:20-13:00
  - Elaboración de storyboard y videos sobre el día mundial de la vida silvestre con toda la información que investigaron en casa y en el aula.
- 13:00-13:45
  - Música (Prof. Rodolfo)
- 13:50-14:15
  - Publicación de video en Youtube
CIERRE
- Manta Treasure Island
- Despedida

HOMEWORK TUESDAY (March 3rd)

Investigate a story about the wildlife of Mexico. Make a summary with illustration in science notebook.
Math: Eduten; Reading: Scholastic(Eduten y Scholastic, más que una tarea a cumplir,son plataformas a la mano del alumno con el que los invito a practicar habilidades en el pensamiento matemático y la lectura; las opciones son variadas, el alumno tiene la libertad de escoger qué practicar en eduten y qué leer en scholastic)
Vocabulary: Write the definition, repeat 3 times and illustrate the 5 words of today’s vocabulary
- Wild life
-Flora
-Danger of extinction
-Natural environment
-Respect

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WEDNESDAY (March 4th)

INICIO
- 8:00-8:30
  - Eduten
DESARROLLO
- 8:30-9:45
  - InspireScience. Parents and offspring
    - Lesson 2 Life cycles of animals. p. 140-155
- 9:50-10:40
  - Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad
    - Español, SEP. p. 96-100
    - Con la noticia que hayan investigado los alumnos elaborar enunciados en equipo, discutirán del tema para realizar la preparación de la difusión
RECESO (10:45-11:15)
- 11:15-11:30
  - Anotar tarea
- 11:30-14:00
  - Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad
    - Español, SEP. p. 101-105
  - Difundir la noticia en una entrada de Blog
  - Compartir en facebook el link de la entrada de blog
CIERRE
- 14:00-14:15
  - Manta treasure island
- 14:15-14:45
  - Repaso

HOMEWORK WEDNESDAY (March 4th)

Libro español, SEP. Evaluación p. 106 y 107
Math: Eduten; Reading: Scholastic: (Eduten y Scholastic, más que una tarea a cumplir,son plataformas a la mano del alumno con el que los invito a practicar habilidades en el pensamiento matemático y la lectura; las opciones son variadas, el alumno tiene la libertad de escoger qué practicar en eduten y qué leer en scholastic)
Vocabulary: Write the definition, repeat 3 times and illustrate the 5 words of today’s vocabulary
- Inquiry
-Report
-Results
-Statistics
-Pollster
-Life cycle

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THURSDAY (March 5th)

INICIO
- 8:00-8:30
  - Eduten
DESARROLLO
- 8:30-9:45
  - InspireScience. Parents and offspring.
    - Lesson 3 Inherited and learned traits. p. 156-167
- 9:50-10:45
  - Difundir los resultados de una encuesta
    - Español, SEP. P. 126-130
    - Con el tema de la vida silvestre y el ciclo de la vida de animales, los alumnos en equipo elaborarán una encuesta y la llevarán a cabo.
RECREO (10:45-11:15)
- 11:20-12:00
  - Difundir los resultados de una encuesta
    - Español, SEP. P. 131-135
    - Realizar la encuesta y el manejo de datos
    - Publicar y difundir los resultados en una entrada de blog
    - Compartir el link de la entrada de blog en facebook
- 12:00-12:30
  - Educación física (Prof. Azel)
- 12:40-13:45
  - Difundir los resultados de una encuesta
  - Publicar y difundir los resultados en una entrada de blog
  - Compartir el link de la entrada de blog en facebook
CIERRE
- 14:00-14:15
  - Anotar la tarea
  - Manta treasure island
- 14:15-14:45
  - Repaso

HOMEWORK THURSDAY (March 5th)

InspireScience Module wrap-up 168 and 169
Math: Eduten; Reading: Scholastic: (Eduten y Scholastic, más que una tarea a cumplir,son plataformas a la mano del alumno con el que los invito a practicar habilidades en el pensamiento matemático y la lectura; las opciones son variadas, el alumno tiene la libertad de escoger qué practicar en eduten y qué leer en scholastic)
Vocabulary: Write the definition, repeat 3 times and illustrate the 5 words of today’s vocabulary
- Parents
-Offspring
-Inherited
-Traits
-Science

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FRIDAY (March 6th)

INICIO
- 8:00-8:30
  - Eduten
DESARROLLO
- 8:30-8.40
  - Anotar la tarea
- 8:45-9:45
  - Danza: Dúos, tríos, cuartetos
    - Educación artística, SEP. P. 58 y 59
  - Danza
    - Educación artística, SEP. P. 74 y 75
  - Los alumnos investigarán con estas fuentes impresas y fuentes electrónicas acerca de la danza. Elaborarán enunciados individuales para después discutir sus perspectivas sobre el tema
- 9:45-10:45
  - Después elaborarán un storyboard sobre un subtema de la danza
  - Culminando en la elaboración de un video que compartiran en youtube y en facebook. Por equipo
RECREO (10:45-11:15)
- 11:20-12:30
  - Características de la luz y su importancia
    - Ciencias naturales, SEP. P. 105
    - Culminando el tema de los colores y la importancia de la luz en ello los alumnos elaborarán un mapa conceptual en su cuaderno.
- 12:30-13:15
  - Proyecto de arte: Alebrijes por la paz
- 13:15-14:15
  - Elaboración de la historia del alebrije por la paz del grupo
  - Compartir en frases twitter
CIERRE
- 14:15-14:45
  - Manta treasure island
  - Repaso

HOMEWORK FRIDAY (March 6h)

No homework

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APRENDIZAJES GENERALES DE LA SEMANA

KiVa Lesson 8 I will not be bullied!
- Lesson goals: After the lesson the pupil
  *understand that bullying is not the victim’s fault and that no one should give in to being bullied
  know what assertiveness means and how being assertive can reduce bullying
  *know ways of how to act in bullying situations
Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.
Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.
Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos.
Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del país.
Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno.
Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.
Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.
Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.
Expresión corporal y danza
Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general.
Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objeto de individuos en el espacio personal.
Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general.
Reconoce la participación de dúos, tríos y cuartetos dentro de una danza colectiva
Participa en la creación y ejecución de una danza colectiva
Música
- Crea una narración sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz.
- Reconoce los distintos planos de audición para la música
Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.
Identifica la utilidad del orden alfabético.
Usa, mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.
Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.
Emplea el orden cronológico al narrar.
Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.
Corrige sus textos para hacer claro su contenido.
Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.
Emplea la paráfrasis en la redacción.
Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista.
Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.
Conoce la función y las características de los diagramas.
Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.
Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
Corrige la ortografía de sus textos
Read fluently at grade level
Use sources of information and prior knowledge to make meaning
Make connections between ideas from a variety of sources and prior knowledge to build understanding
Use developmentally appropriate reading, listening, and viewing strategies to make meaning
Recognize how different texts reflect different purposes.
Engage actively as listeners, viewers, and readers, as appropriate, to develop understanding of self, identity, and community
Use personal experience and knowledge to connect to text and make meaning
Recognize the structure and elements of story
Exchange ideas and perspectives to build shared understanding
Create stories and other texts to deepen awareness of self, family, and community
Plan and create a variety of communication forms for different purposes and audiences
Communicate using sentences and most conventions of Canadian spelling, grammar, and punctuation
Develop and apply expanding word knowledge
Use oral storytelling processes
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico
Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenidos

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