02) JVS PLAN P-F SEP SEM 2- 2019

Áreas Curriculares: Lenguaje y Comunicación, Exploración y conocimiento del mundo, Pensamiento Matemático, Arte, Ciencias Sociales

Aprendizajes clave (Aprendizajes esprados) - Revisar SEP identificarlos 

             Materias:   Géneros literarios, Ortografía, Vocabulario,  Historia, Geografía, Cultura

             Contenidos académicos: Cuento, Leyenda, Guión, Cartel, Cuadros comparativos, entrevista,

             Mitos, Enunciados, preguntas, signos ortográficos, puntuación, Cultura, Matemáticas 

             Productos finales: Cuadros comparativos, mapas mentales, elaboración de preguntas para           entrevistas, enunciados con información, diagnósticos y autodiagnósticos por áreas y campos formativos, auto retrato.

 

Semana 3

Del 9 al 13 de Septiembre 2019

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                     ”SOY ARQUITECTO DE MI PROPIO FUTURO””

TEMÁTICAS: INDEPENDENCIA DE MEXICO,  SIMBOLOS PATRIOS, ARQUITECTURA Y ARQUITECTOS MEXICANOS, SURREALISMO,  AUTORRETRATO, CICLO DE LA PLANTA, DESASTRES NATURALES

      

AREAS DE APRENDIZAJE:

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Exploración y conocimiento del medio

Desarrollo personal y social

Desarrollo físico y salud

COMPETENCIAS / APRENDIZAJES CLAVE  

CONTENIDOS ACADÉMICOS/TEMAS:

Independencia de México

Simbolos Patrios. Identidad

Surrealismo

Autorretrato

Arquitectura y Arquitectos  sobresaliente mexicanos.

Desastres Naturales

Conocer el programa de aprendizaje

Establecer metas de aprendizaje de acuerdo al programa

APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATERIAS: 

Matemáticas

Ciencias Sociales

Geografía

Redacción

Ortografía

Ética

PROPÓSITOS: Crear una historia transmedia (real, y a través de mensajes en redes sociales, realidad aumentada, producciones multimedia) La independencia de México y sus personajes principales, símbolos patrios y sobre arquitectos y arquitectura mexicanos y su comparación con ellos mismos identificando las fortalezas y debilidades propias como mexicanos, así como la elaboración   de autorretrato aplicando el surrealismo ,relacionándolos con arquitectos mexicanos, así como relacionar los beneficios de la arquitectura ante los desastres naturales .

PRODUCTOS FINALES: 

Aplicación del surrealismo en autorretrato”

• simbolos patrios.
• Enunciados identificando metas de aprendizaje
• Líneas de tiempos (surrealismo, independencia,arquitectura Mexicana)
• Mapas mentales
• Videos sobre simbolos patrios, surrealismo.
• Desastres naturales.

EVALUACIÓN - 

RUTINAS DIARIAS: 

ACTIVIDADES:

LUNES : 

OBJETIVO: Que los alumnos identifiquen lo que es y lo que no es un ambiente positivo para aprender, asi como conozcan que todos tenemos derecho a tener un ambiente positivo para aprender.

Inicio: 

• El docente recordará sobre lo que es  Kiva y para que nos ayuda.

• El docente modelará preguntas, sobre lo que es un ambiente positivo y no positivo para el aprendizaje.

     Desarrollo:

• Los alumno se sentarán en semicírculo uno frente a otro y se observarán y mencionarán algo positivo de su compañero.

• El docente  se pondrán sobre una línea pintada sobre el piso uno en cada extremo, uno pretenderá estar muy cansado y se pondrá en el suelo a dormir.

• El docente se pondrá en el otro extremo pretenderá estar con mucha energía .

• Se preguntará a los alumnos en cúal extremo creen ellos estar

• pasará cada alumno a ponerse en el lugar que ellos creen estar

• comenta con un compañero como tu experiencia en la escuela debe ser

• El docente modelará  en un extremos de la línea mencionando cosas positivas como debe de ser su semana en la escuela

• el docente modelará en el otro extremo de la línea situaciones que no me hagan sentir bien

• Los alumnos después de posicionarse en el lugar que ellos eligieron mencionan a otro compañero pos que se posicionaron en el mismo.

•  Los alumnos en plenaria mencionarà una situación que les sucedió  en un mal día en la escuela-

• El docente modelará preguntas  a los alumnos para identificar y mencionar una acción que te pueda ayudar a tener un ambiente positivo en la escuela.

           CIERRE

• El alumno realizará dos dibujos uno que promueva un ambiente positivo y otro que no.

TAREA:  REMARCA LOS NUMEROS DOS  Y TRES, INVESTIGA 3 PERSONAJES IMPORTANTES QUE PARTICIPARON EN LA INDEPENDENCIA DE MEXICO Y PEGA UNA IMAGEN.

MARTES:

 QUE LOS  ALUMNOS DESARROLLEN LA HABILIDAD LECTORA DE CONECTARSE CON LA LECTURA, ASI COMO DESARROLLEN SU LENGUAJE ORAL Y ESCRITO, IDENTIFIQUEN LAS PARTES DE UN LIBRO Y LOS TIPOS DE TEXTOS QUE EXISTEN.

INICIO:

• Recuerda cuales son las habilidad lectora de conectar y para qué nos sirve?

• investiga con qué  parte del cuerpo se lee

DESARROLLO

• comenta con un compañero tu respuesta

• Según lo que respondan se reforzara que la lectura se realiza con el cerebro y porque es capaz de Imaginar , recordar , cuestionar , inferir, deducir.

• Se reproducirá y los alumnos cantarán  la canción de” conectar” 

• Se leerá el libro de “mi cerebro”

• Menciona una experiencia similar a la que escuchaste 

• a qué lugar  te recuerda, aque persona , que emoción te recordó?

CIERRE. 

Realiza un dibujo con la parte que te conectaste , el lugar , la persona, película y emoción

TAREA:  LEER EN SCHOLASTIC UN LIBRO Y  REALIZA UN DIBUJO CON LO QUE TE CONECTASTE DE LA HISTORIA   REMARCA EN FONEMA “E-e"; REMARCA EL NÚMERO 3, , 4 PEGA IMÁGENES SEGÚN CORRESPONDA

MIERCOLES:

         INICIO: 

                 En plenaria El docente modelará preguntas para saber lo que saben los alumnos sobre los símbolos patrios.

1. Investiga lo que es un símbolo patrio “escudo, bandera, himno nacional
2. comenta con un compañeros lo que sabes sobre los símbolos patrios de México,  y su importancia.

DESARROLLO.

1. Por equipos dirán una oración sobre lo que es para ellos un símbolo patrio y para què nos sirven?
2. Intercambia tu información con otro equipo.
3. si alguien no menciona nada se pondrá un video sobre lo que es un símbolo patrio y para que nos sirven.
4. Después de ver el video o  de lo que los alumnos mencionaron eligieron en equipo un símbolo patrio para elaborar.

CIERRE.

        Los alumnos elaborarán por equipos una , bandera y un escudo Mexicano.

TAREA:  Vocabulary.( Elephant, Egg; Empty, eight, elevator, elbow, earth); RETRACE  FONEMA 

Rea and book on schoolastic page.

JUEVES

objetivos: Que los alumnos  escriban, cuente colección de números mayores de 20; así como narra anécdotas siguiendo una secuencia y el orden de las ideas, así como escriba su nombre e identifique algunos de sus compañeros  e identifica el fonema “E-e” e identificando el vocabulario según corresponda, así como se refuerce el número 5,6.

Actividades:

      Rutina Diaria.

inicion: 

1. observa los  números que se encuentran el el piso del patio
2.  por parejas escucha el número que el docente o tus compañeros mencionen 
3.  buscalos y pizalos

Desarrollo.

1. Escoge dos números que están pintados en el piso  y los remarcarlos
2. Dibuja el número de imágenes que necesita según corresponda al número.
3. escribe tu nombre en el piso y cuenta cuantas letras tiene.
4. identifica en tu nombre cuántos fonemas “E-e” hay en el mismo, comparalo con  otro compañero y cuentas cinco o seis fonemas “E.e” en sus nombres.

Cierre: remarca los números “5-6” en tu cuaderno.

TAREA: Recorta y pega Numeros “5 y 6” en tu cuaderno. Prepárate para nuestra  Conmemoración De Nuestra independencia.

VIERNES

CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE LA INDEPENDENCIA.

:

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