20) JVS TSLM WEEK 20 Pre kinder 20 al 24 de Enero 2020

Semana 20 del 20-24 de Enero del 2020

PRE KINDER

JVS PROYECTO INSTITUCIONAL  ENERO - FEBRERO 2020.

En todas las etapas, es necesario revisar la METODOLOGÍA TSLM Story & Media Maker para lograr que los alumnos pasen de la investigación a la producción y evaluación al integrar los temas y los contenidos académicos.

TIEMPOS Y CALENDARIZACIÓN (DIAGRAMA DE GANT 

• Diseña un calendario para cumplir con las etapas y productos finales de cada una. 
• Considera los aprendizajes de cada campo formativo y curricular para integrar cada una de las etapas del proyecto.
• Calendariza los tiempos de cada etapa para cumplir con los productos finales.
• Calendariza los ensayos y tiempos de preparación del evento.
• Designa  a los responsables de cada acción. 
• Revisa que todo se encuentre en tiempo y forma un día antes del evento
• Integra los temas o actividades necesarias para lograr “rescatar” a los alumnos con áreas de oportunidad

•  

Objetivo:

Investigaciones sobre Implantes cocleares, los sentidos y su importancia en el aprendizaje. “¿Qué pasaría si yo no pudiera escuchar?”  

Integrar las temáticas del programa JVS (Temas a cubrir por nivel) para identificar los conceptos científicos utilizados por Julio Verne para la creación de sus novelas, obtener una revista de divulgación científica digital, blogs y videos con historias  de “ciencia Ficción” en dónde se integren los conocimientos de los avances de la ciencia actual con relación a los Implantes Cocleares y otros “dispositivos” para ayudar o suplir los sentidos”.

Producto final: 

• Cuadros comparativos de los conceptos científicos utilizados por Julio Verne en la novela elegida y los avances de la ciencia actual con relación a estos conceptos, su aplicación y utilidad.
• Storyboards de la historia individual y colectiva de ciencia ficción.
• Lectura de una novela de Julio Verne
• Entrevistas (Generar entrevistas con artistas, escritores, médicos, científicos sobre implantes cocleares).
• Investigaciones sobre los temas de ciencias del programa del grado y elección de una novela de Julio Verne en la que se manifieste la relación de estos conceptos.  

Red social:

(Tener al menos) Publicaciones en FACEBOOK Y BLOG 

• Post con el resultado de la deliberación de los alumnos> Que tanto se basa la ciencia en la ficción?   
• Post con los resultados de las entrevistas realizadas (las estadísticas)
• Reflexiones y escritos compartidos (Metodología)

Desglose semanal de contenido

LUNES

• Música ( secuencia de letra en una canción)

• Educación física (coordinación y desplazamiento)

• Expresión corporal (ritmo y secuencia de baile)

• Inteligencia emocional (Evaluación conductas observables)

• Vocabulario “my lunch” (CANDY, APPLE, LEMONADE, SANDWICH

MARTES

• Música (secuencia de letras de canciones en inglés)

Comprensión lectora: Obra de Julio verne Verne

• Los sentidos “Gusto”

• Letra Cc fonema y grafía

MIÉRCOLES

• Educación física (coordinación y desplazamiento)

• Número 11 ( conteo y grafía)

• Los sentidos “olfato y oído” (implante coclear)

JUEVES

• Música (secuencia de letras de canciones en inglés)

• Los sentidos “Vista y tacto”

• Color GREEN ( en objetos de su entorno)”

VIERNES

• Arte 

• Prueba de palabras de vocabulario “ My lunch”

Actividades

• VOCABULARIO MY LUNCH

• Observa tu lunch e identifica los alimentos que hay en el.
• Observar y repetir en flashcards las palabras del vocabulario CANDY, APPLE, LEMONADE, SANDWICH
• Mencionar características de los alimentos en cuanto a color, sabor , olor
• ilustrar en el cuaderno las palabras

• INTELIGENCIA EMOCIONAL (CONDUCTAS OBSERVABLES)

• Repasar las conductas observables (habilidades) que se trabajan dentro del salón: DIGO POR FAVOR Y GRACIAS, RESPETO MI TURNO AL PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES, ESCUCHO LAS INSTRUCCIONES ANTES DE COMENZAR
• Revisar el estado de cuenta en la lona (conteo de puntos)
• Conteo de fichas en su bote
• Observar a través de una gráfica de barras hasta donde pude alcanzar
• Identificar cual debo seguir trabajando a través de imágenes indicarla (colorear)

• IMPLANTES COCLEARES
• Investiga sobre los implantes cocleares: ¿Qué son? ¿Dónde se inventaron? ¿Que relación    tienen con algún invento de épocas pasadas? ¿Cómo ayudan al ser humano para convivir y aprender? ¿Cuánto cuestan? 
• Investiga sobre estadísticas de personas que escuchan gracias a los implantes (Entrevistas, documentos).

• LOS 5 SENTIDOS “Gusto”

• Video acerca de los 5 sentidos
• Mostrar el “Gusto” ( y los elementos de la cara que lo componen)
• En pares hablar acerca de para qué nos sirve}
• Probar diferentes materiales y expresar la sensación y sabor
• Ilustrar con recortes aquellos sabores que son de su agrado y los que no

• LETRA C/CANDY-CAT

• Ver video “letter Cc phonic song”
• Trazo de caligrafía de la letra C (grande)
• Observar e ilustrar palabras con letra Cc
• En el cuaderno trazar con materiales (cereal, papel crepe, por ejemplo)
• En el cuaderno trazar siguiendo la línea correcta

• LOS 5 SENTIDOS “Oído y olfato”
• Investiga sobre los sentidos ¿ Para qué nos sirven los sentidos?  sistemas y funcionamiento
• Investiga la función de los sentidos para el aprendizaje y con relación a las relaciones emocionales personales y con otras personas.
• Investiga sobre la importancia del sonido para mover las emociones y comunicar un mensaje.
• Investiga sobre distintos géneros de música
• Investiga sobre las composiciones musicales y las corrientes musicales y sus épocas
• Acerca del olfato saldremos al patio a localizar diferentes aromas
•  

• JULIO VERNE
• Investiga sobre los países que recorre Julio Verne en sus novelas.
• Investiga sobre qué otros acontecimientos históricos se desarrollaron en esa época.
• Investiga sobre las características de los países que menciona en las novelas y ubicarlos en el mapa.
•  
• NÚMERO 11

• Video números 1 al 10
• Utiliza la aplicación Eduten para repaso de los números
• Mostrar grafía del 11
• Realizar conteo de objetos para representarlos
• Trazo en grande con materiales
• En el cuaderno realizar el trazo siguiendo la dirección correcta
• Representar la cantidad con objetos 

• CIENCIA FICCIÓN
• Investiga y elabora un cuadro con las características (diferencias y similitudes entre Ciencia Ficción, cuento novela, texto informativo y texto de divulgación científica
• Reflexiona sobre la visión de Julio Verne sobre la ciencia que utilizó en la novela que eligieron.
• Investiga sobre los avances científicos al día de hoy de los conceptos que utilizó Julio Verne en sus novelas.
• Escribe cuadros sinópticos con la información que obtienes y compártela. (Época de Julio Verne - En la actualidad)
• Realiza un cuadro comparativo con lo que investigaste acerca de los avances científicos de hoy.
• Delibera con tus compañeros de clase. Que tanto se basa la ciencia en la ficción? 

• Revisa los temas de Historia, Geografía, Ciencias naturales del programa y relaciona uno de estos temas con alguna de las novelas de Julio Verne. .

• EL ARTÍCULO
• Investiga que es el artículo (periodístico)
• Características del artículo.

• ENTREVISTA
• Realiza Videoconferencias con otros países sobre los temas (entrevistas) para obtener información y verificar la información ya investigada en otras fuentes. (Empático)

• PRODUCCIÓN
• HISTORIA Y STORYBOARD. Historias creadas por los alumnos basadas en las Historias de Julio Verne con relación a la ciencia y los implantes que ayuden a escuchar, hablar, ver, sentir, oler y su importancia.

• Realizar una historia colectiva 
• Realizar el storyboard
• Elabora un resumen de los características de la Novela que leíste y la relación con las ciencias y los temas vistos.

• Identifica qué elementos culturales aprendidos (México y otros países) se van a integrar a la historia. (¿Qué fines se va a perseguir cuando se cuente o se viva la historia?).
• Crea una historia considerando un planteamiento, un nudo y un desenlace usando el formato.
• Ponle un título a la historia que tenga relación con la historia (novela)
• Publica  la narración en el Blog del Grupo 
• Elaborar una historia considerando los personajes, los tiempos y los recursos y los temas que se trataron

TAREAS